Przedszkolaki łączą siły w Kędzierzynie–Koźlu – „Łańcuch Dobrej Pomocy” wspiera hospicjum

Małe ręce niosły wielkie pakunki, a szkolne korytarze zamieniły się w krótki, ale wyraźny łańcuch pomocy. W Kędzierzynie–Koźlu inicjatywa z jednego przedszkola rozrosła się na kilka placówek – i stała się praktyczną lekcją empatii dla dzieci. Organizatorzy i rodzice mówili, że najważniejsze było wspólne zaangażowanie, nie wielkość daru.

• Skąd wziął się „Łańcuch Dobrej Pomocy” i kto dołączył
• Jak to wyglądało w Kędzierzynie–Koźlu i co zostaje po akcji

Skąd wziął się „Łańcuch Dobrej Pomocy” i kto dołączył

Pomysł narodził się w Publicznym Przedszkolu nr 17 i szybko objął kolejne placówki. W zbiórce udział wzięły między innymi: Publiczne Przedszkole nr 7, Publiczne Przedszkole nr 8, Publiczne Przedszkole nr 10, Publiczne Przedszkole nr 12, Publiczne Przedszkole nr 14, Publiczne Przedszkole nr 18 oraz Publiczne Przedszkole nr 23. Dary trafiły do osób objętych opieką oraz do instytucji zajmujących się chorymi, w tym do kłodnickiego hospicjum.

Wśród przynoszonych darów dominowały produkty o długim terminie ważności oraz środki czystości i higieny. Najczęściej pojawiały się:

• makarony, ryż, kasze,
• konserwy i herbaty,
• oleje spożywcze,
• proszki do prania, mydła i środki dezynfekcyjne.

Organizatorzy podkreślali, że zbiórka miała dwojaką rolę – realne wsparcie materialne oraz działała wychowawczo, angażując dzieci i rodziców.

Jak to wyglądało w Kędzierzynie–Koźlu i co zostaje po akcji

Nauczyciele rozmawiali z dziećmi o pomaganiu, solidarności i empatii, tłumacząc, komu i dlaczego są przeznaczone dary. Wiele maluchów przyniosło własne, drobne upominki z widoczną dumą — to był element bardziej symboliczny niż wielkość pakunku. Rodzice wspierali inicjatywę logistycznie i materialnie, a przedszkola koordynowały zbiórkę tak, by rzeczy szybko trafiły do potrzebujących.

Działania tego typu pozostawiają w mieście ślad nie tylko materialny. Pokazują, że nawet niewielkie gesty mogą się połączyć w większą pomoc i że placówki edukacyjne pełnią też funkcję wychowawczą poza programem nauczania.

W praktyce — kilka wskazówek przydatnych przy organizowaniu podobnej akcji:

• ustalić partnera odbierającego dary (np. hospicjum lub inna placówka opiekuńcza),
• komunikować rodzicom precyzyjnie, jakie produkty są potrzebne,
• zebrać dary w jednym punkcie w przedszkolu i zaplanować termin odbioru,
• zadbać o element edukacyjny — krótkie rozmowy z dziećmi o empatii i potrzebie pomagania.

Takie inicjatywy uczą przez działanie i budują codzienne praktyki solidarności – a to korzyść, którą dostrzegają zarówno dzieci, jak i dorośli zaangażowani w pomoc.

na podstawie: Urząd Miasta.